備受關(guān)注的2022年中國高職院校五十強榜單正式發(fā)布。該榜單不僅是對高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量與綜合實力的一次權(quán)威檢閱，更揭示了當前職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的鮮明趨勢。其中，一個突出的亮點是，在綜合排名前二十的頂尖高職院校中，有近半數(shù)已與全球科技巨頭聯(lián)想集團合作，開設(shè)了特色鮮明的“聯(lián)想班”，這一現(xiàn)象彰顯了“技術(shù)咨詢”在驅(qū)動產(chǎn)教融合、賦能高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的核心作用。

榜單的評選通常涵蓋辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)成果、科研與社會服務(wù)、學(xué)生就業(yè)與發(fā)展等多個維度。入圍五十強的院校，無疑是中國高職教育領(lǐng)域的佼佼者，代表著中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的先進水平。而“聯(lián)想班”在頭部院校中的高覆蓋率，則指向了一個更深層次的共識：在數(shù)字經(jīng)濟時代，緊密對接產(chǎn)業(yè)前沿需求，是提升職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力的關(guān)鍵。

“聯(lián)想班”并非簡單的冠名或定向招聘，其核心在于一套深度融合的“技術(shù)咨詢”賦能模式。這一模式通常包含以下幾個層面：

1. 課程體系共建：聯(lián)想的技術(shù)專家與院校教師共同組成咨詢團隊，基于IT、智能設(shè)備、數(shù)據(jù)中心、解決方案等領(lǐng)域的真實崗位能力要求，將最新的技術(shù)標準、實踐案例和職業(yè)素養(yǎng)融入課程開發(fā)，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展同步甚至超前。

1. 實踐平臺賦能：企業(yè)向合作院校提供先進的設(shè)備、軟件或模擬實訓(xùn)平臺，并共同建設(shè)貼近生產(chǎn)實際的技術(shù)實訓(xùn)中心。聯(lián)想的技術(shù)人員作為常駐或定期訪問的“技術(shù)顧問”，為學(xué)生提供一線項目實踐指導(dǎo)，將課堂學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)演練無縫銜接。

1. 師資團隊共培：通過設(shè)立“企業(yè)講師”崗位、開展教師技術(shù)工作坊、提供企業(yè)頂崗實踐機會等方式，為院校教師提供持續(xù)的技術(shù)更新和教學(xué)方法咨詢，打造既懂理論又通實踐的“雙師型”教學(xué)團隊。

1. 認證與就業(yè)直通：合作班的學(xué)生在完成特定課程后，有機會獲得行業(yè)認可的聯(lián)想專業(yè)技術(shù)認證。聯(lián)想及其生態(tài)合作伙伴為優(yōu)秀學(xué)生提供優(yōu)先實習(xí)和就業(yè)的綠色通道，形成了“學(xué)習(xí)-認證-就業(yè)”的閉環(huán)。

這種深度的“技術(shù)咨詢”式合作，對于高職院校而言，意味著其專業(yè)建設(shè)始終能獲得來自產(chǎn)業(yè)最前沿的智力支持與資源注入，有效破解了教學(xué)內(nèi)容滯后于技術(shù)發(fā)展的難題。對于聯(lián)想這樣的企業(yè)而言，則是提前深度參與人才培養(yǎng)過程，精準打造未來員工隊伍，并推廣其技術(shù)生態(tài)的戰(zhàn)略舉措。對學(xué)生而言，他們則在校園內(nèi)便能接觸到行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)與實踐，極大提升了就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2022年高職五十強榜單中“聯(lián)想班”的高頻出現(xiàn)，是中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合從“松散結(jié)合”走向“深度融合”的一個縮影。它表明，頂尖高職院校正在主動擁抱以“技術(shù)咨詢”為紐帶的、可持續(xù)的校企合作新模式。這不僅僅是開設(shè)一個訂單班，更是通過持續(xù)的技術(shù)輸入和流程再造，將產(chǎn)業(yè)基因深度融入教育全過程。

隨著《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等政策的深入實施，預(yù)計將有更多行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)借鑒此類“技術(shù)咨詢賦能”模式，與高職院校開展深度合作。榜單的引領(lǐng)效應(yīng)將進一步放大，推動中國職業(yè)教育在服務(wù)國家戰(zhàn)略、支撐產(chǎn)業(yè)升級中發(fā)揮更為關(guān)鍵的作用，培養(yǎng)出更多大國工匠和能工巧匠。